Buzdan Heykeller

Dil Gelişimi

  Buzdan Heykeller —————————————————————————————————————– Kazanım ve Göstergeleri : DG K5          Dili iletişim amacıyla kullanır. G10        Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. K8          Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G2          Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. G4          Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. G5          Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. G6          Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. G7          Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. G8          Dinledikleri/izlediklerini

Pantolonum Düşüyor!

Bilişsel Gelişim

  Pantolonum Düşüyor! ——————————————————————————————————————- Kazanım ve Göstergeleri : BG K19        Problem durumlarına çözüm üretir. G1          Problemi söyler. G2          Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. DG K5           Dili iletişim amacıyla kullanır. G4           Konuşmayı başlatır. K8           Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G3           Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. ——————————————————————————————————————- Malzeme : — ——————————————————————————————————————- Uygulama : Çocuklar yere daire şeklinde otururlar

Nasıl Yapardım?

Bilişsel Gelişim

Nasıl Yapardım? ——————————————————————————————————————– Kazanım ve Göstergeleri : BG K19         Problem durumlarına çözüm üretir. G1           Problemi söyler. G2           Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. SDG K15         Kendine güvenir. G2           Grup önünde kendini ifade eder. K17         Başkalarıyla sorunlarını çözer. G1           Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. G3           Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. ——————————————————————————————————————– Malzeme :

Bilmece Bulmaca

Dil Gelişimi

Bilmece Bulmaca —————————————————————————————————————– Kazanım ve Göstergeleri : DG K8           Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G1          Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. G2          Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. G3          Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. G4          Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. G5          Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. G6          Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. G7          Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. G8          Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla

Kardan Adam Eriyor

Sosyal-Duygusal Gelişim

Kardan Adam Eriyor —————————————————————————————————————- Kazanım ve Göstergeleri : SDG K3          Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1          Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. G2          Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. —————————————————————————————————————- Malzeme : — —————————————————————————————————————- Uygulama : Çocuklarla önce kar, sonra kardan adam ve güneş çıkınca kardan adama ne olacağı hakkında konuşulur, sorular sorulur. Sonra çocuklara

Köfteler Kızarıyor

Sosyal-Duygusal Gelişim

Köfteler Kızarıyor ————————————————————————————————————— Kazanım ve Göstergeleri : SDG K15       Kendine güvenir. G4        Gerektiğinde liderliği üstlenir. K7         Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. G1         Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. ————————————————————————————————————— Malzeme : Taze ve bayat ekmekler ————————————————————————————————————— Uygulama : Öğretmen sınıfa taze ve bayat ekmek getirir. Her çocuğa hem bayat hem de

Bank Street Yaklaşımı

Farklı Program ve Yaklaşımlar

1916 yılında eğitimci Lucy Sprague Mitchell öncülüğünde oluşturulmuştur. Mitchell, okulda öğrenilen bilgilerin anlamlı bir şekilde çocukların hayatıyla ilişki olması gerektiğini savunmuştur. Demokratik bir toplumun gelişimi için de eğitim gereklidir. Bir grup araştırmacı, öğretmen ve psikolog, çocukların öğrenme ve gelişim süreçlerini gözlemleyerek çocuklar için en uygun öğrenme ortamı ve eğitim yöntemlerinin ne olduğuna ulaşmaya çalıştılar.  Araştırmacılar

Waldorf Yaklaşımı

Farklı Program ve Yaklaşımlar

Waldorf eğitim yaklaşımı 1919 yılında Rudolf Steiner tarafından geliştirilmiştir. Waldorf yaklaşımı eğitimi bir sanata dönüştürmeyi amaç edinen bütüncül bir yaklaşımdır. Çocukların sosyal, duygusal, ruhsal, ahlaki, fiziksel ve zihinsel açılardan dengeli bir biçimde ve çok yönlü olarak gelişebilmesini amaçlar. Çocukların bireyselliğini, özgüvenlerini ve bütünlüğünü desteklemeye ayrıca önem verilir. Çocukların sanat, müzik, hareket ile öğrendikleri; keşfederek, deneyimleyerek