Köşelerde bulunan eğitsel materyallerin çocukların öğrenmesinde ne derece etkili olduğunu biliyoruz. Onların doğru amaca hizmet edip etmediğini değerlendirmek için bunları göz önüne almalıyız: Materyaller çocukların yaratıcılıklarını destekleyecek nitelikte ve farklı eğitsel amaçlar için kullanılabilecek çeşitlilikte olmalıdır. Örneğin; sanat merkezinde bir çocuğun oyun hamurları ile oynarken bir diğerinin kolaj çalışması yapması, bir diğerinin ise farklı boyaları
Okul öncesi eğitiminde öğrenme merkezleri büyük öneme sahiptir. Öğrenme merkezleri ile çocukların farklı deneyimleri etkin bir şekilde yaşamalarına, daha küçük gruplarda birbirleriyle doğal ilişkiler kurmalarına, oyun esnasında karşılaştıkları problemleri çözmelerine, karar ve sorumluluk almalarına, kendilerini ifade etmelerine ve birbirlerinden öğrenmelerine fırsat tanınmış olur. Başlıca Merkezler Eğitim yılının başında 4-5 temel köşe ile başlamak iyi olacaktır.
Standart Alanı: Fiziksel Ortam Öğrenme ortamları eğitim programının felsefesini yansıtır. Erken çocukluk bakımı ve eğitimi hizmetlerinin kalitesini doğrudan etkileyen en önemli unsurlardan biridir. Öğrenme ortamlarının iki alt birimi vardır. Bunlardan birisi fiziksel ortam diğeri sosyal duygusal ortamdır. Fiziksel ortamın çocuğun tüm gelişim alanları, becerileri ve yaratıcılığı üzerindeki etkisinin önemi yapılan araştırmalar tarafından da belirtilmektedir (Hartup
Türkçe, Sanat, Drama, Müzik, Hareket, Oyun, Fen, Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Alan
Nesrin Kındır- Eski Minderimden Yeni Saat —————————————————————————————————————————— Amaç ve Kazanımlar: PMA A2 El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme K7 El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. K8 Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. K12 Şekillleri değişik araçlar kullanarak çizer. K15
Renk Çorbası —————————————————————————————————————– Kazanım ve Göstergeleri: SAD K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder K7 Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler G1 Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar K10
Mevlüde Öztürk- Orda Bir Yer Var Uzakta —————————————————————————————————————- Kazanım ve Göstergeleri: MA K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. SDA K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. K4 Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. G1 Başkalarının
Kartlarla Özgürleşen Drama- İclal Makbule Toprakkaya —————————————————————————————————————- Kazanım ve Göstergeleri: MA K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G2 Yönergeler doğrultusunda yürür. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. SDA K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. DA K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G4 Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. G5 Dinledikleri/izlediklerini müzik
Benim Dileğim- Gülseda Karaman —————————————————————————————————————- Kazanım ve Göstergeleri: MA K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. G2 Yönergeler doğrultusunda yürür. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. G8 Engelin üzerinden atlar. K2 Denge hareketleri yapar. G10 Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. SDA K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu,
Benim Bahçem- Merzide Muhtaroğlu —————————————————————————————————————- Kazanım ve Göstergeleri: SDA K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. K10 Sorumluluklarını yerine getirir. G1 Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. G2 Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. DA K5 Dili iletişim amacıyla kullanır. G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. G10 Duygu, düşünce ve