Daily Archives: 14 Aralık 2010

Havuz Başında Heykellik

  Havuz Başında Heykellik  ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 5–10 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Taklit ve gözlem duygusunu geliştirmek. ——————————————————————————————————————————- Uygulama:   Şarkı: Eski minder, yüzünü göster Göstermezsen bir poz ver Güzellik mi çirkinlik mi? Havuz başında heykellik mi? Yoksa başka bir şey mi?   Öğrenciler daire şeklinde otururlar. Ortada bir

Tutsak Prens(es)

  Tutsak Prens(es) ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Vücuda hâkim olmak, birlikte karar verebilmek. ——————————————————————————————————————————- Materyaller: Üç adet bandana. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Öğrenciler yarım daire şeklinde otururlar. Ortada bir sandalye durur. Sandalyenin üzerinde bir prens(es) tutsaktır. Elleri sandalyenin arkasından bandana ile (tek düğümle) bağlıdır. Bacakları da aynı

Ormanda Seyahat

  Ormanda Seyahat ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Koordinasyonu güçlendirmek, grup bilinci oluşturmak. ——————————————————————————————————————————- Materyaller: Herhangi bir materyale gerek yoktur. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Öğrenciler iki gruba ayrılır. İlk gruptan hayali bir orman oluşturmaları istenir. Öğrenciler sıkışarak yan yana dururlar. İkinci grup ise hayali ormandan geçmeye çalışır. Ancak

Evsiz Tavşan

  Evsiz Tavşan ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Dikkati ve konsantrasyonu sağlama. ——————————————————————————————————————————- Materyaller: Herhangi bir materyale gerek yoktur. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Köşe kapmaca oyununun çoklu versiyonudur. Öğrenciler daire şeklinde dizilirler. Ebe seçilen öğrenci dairenin ortasında durur. Her oyuncunun yeri tavşanın etrafında, ebe hariç, bir metre çapında

Ebe Tura 1 2 3

  Davul Zurna 1-2-3 / Ebe Tura 1-2-3 ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Büyük-küçük kas gelişimi, dikkati ve konsantrasyonu sağlama, bedensel koordinasyonu geliştirebilme. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Bir ebe seçilir. Ebe arkasını dönüp “davul, zurna, bir, iki, üç” derken, geride kalan öğrenciler ebeye yaklaşmaya çalışırlar. Ebe arkasını döndüğünde

Gölgesi Ol

  Gölgesi Ol! ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Dikkati ve konsantrasyonu sağlama, büyük-küçük kas gelişimini sağlama, verilen komutları uygulayabilme, grup halinde belli bir ritim içinde ortak hareket edebilme. ——————————————————————————————————————————- Materyaller: CD çalar. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Öğrenciler iki gruba ayrılır ve tek sıra halinde dizilirler. Herkes, grup başlarındaki

Beynim Nerde?

  Beynim Nerde? ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Organların tanınması, vücuttaki yerlerinin öğrenilmesi. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Öğrenciler mindere yarım halka biçiminde otururlar. Öğretmen elini başına götürür ve “başa dokun” der. Öğrenciler elleriyle başlarına dokunurlar. Öğretmen sonra başka bir organını söyler. Böylece birçok organa dokunulur. Ardından oyun şaşırtmacalı

Tersi Ne?

  Tersi Ne? ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Kelime hazinesini geliştirmek, özgüveni geliştirerek kendini ifade edebilme, dili etkili bir şekilde kullanabilme, dikkati ve konsantrasyonu sağlama. ——————————————————————————————————————————- Materyaller: Herhangi bir materyale gerek yoktur. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Öğretmen öğrencileri gruplara ayırır. Grupların yapması gereken öğretmenin söylediği kelimenin tersini olabildiğince

Evet Hayır

  Evet Hayır ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Dikkati ve konsantrasyonu sağlama, vokal kullanımını geliştirme. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Öğretmen öğrencilerden gönüllü olan birini seçer ve ona çeşitli sorular sorar. Öğrencinin yapması gereken, soruları “evet” ve “hayır” demeden cevaplandırmasıdır. Bir süre sonra öğretmen üstlendiği rolü öğrencilerden birine devreder

Top Kimde?

  Top Kimde? ——————————————————————————————————————————- Oyun yeri, süresi, katılımcı sayısı: Drama sınıfı, 15–20 dakika, 15–20 öğrenci. ——————————————————————————————————————————- Amaçlar\Hedefler: Bedensel koordinasyonu geliştirebilme, taklit ve rol oynama becerisini güçlendirme, büyük-küçük kas gelişimi, dikkati ve konsantrasyonu sağlama. ——————————————————————————————————————————- Materyaller: Bir küçük top. ——————————————————————————————————————————- Uygulama: Öğretmen öğrencileri karşılıklı iki gruba ayırır. Öğretmen bir gruptaki öğrencilerden birine avuç içine sığacak büyüklükte