Kartlarla Özgürleşen Drama- İclal Makbule Toprakkaya
—————————————————————————————————————-
Kazanım ve Göstergeleri:
MA
K1 Yer değiştirme hareketleri yapar.
G2 Yönergeler doğrultusunda yürür.
G3 Yönergeler doğrultusunda koşar.
SDA
K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
DA
K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
G4 Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.
G5 Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
G7 Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler.
G8 Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
K10 Görsel materyalleri okur.
G5 Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
ÖBA
K2 Giyinme ile ilgili işleri yapar.
G1 Giysilerini çıkarır.
G2 Giysilerini giyer.
—————————————————————————————————————-
Malzeme:
Görsel kartlar (hikaye aşama kartları), Tavşan kostümleri (4 adet)
—————————————————————————————————————-
Uygulama:
Öğretmen görsel kartları kullanarak “tavşan pompi” adlı hikayeyi yarıya kadar anlatır. Çocuklardan hikayenin devamında neler olacağı konusunda tahminler yapması istenir. Çocuklar gruplara ayrılır. Çocuklardan oluşturdukları hikayeyinin giriş bölümünü görsel kartlarda olduğu gibi gelişme ve sonuç bölümlerini ise kendi oluşturdukları öyküye uygun dramatize etmeleri istenir.
Hikayenin özeti:
Tavşan pompini sabah kalkar, pijamasını çıkarır, okul kıyafetini giyer (1.kart). Servisi kaçırdığı için çok üzülür (2.kart). Telaşla yürürken sonunda koşmaya karar verir (3.kart-burada öğretmen sözel olarak yürüme ve koşma komutunu verir). Okula vardığında koşmaktan çok yorulmuştur (4.kart). Kapıyı çekinerek çalar (5.kart). Buradan sonra yarım bırakılan hikayeyi çocuklardan oluşturduğu grupla planlayarak dramatize etmeleri istenir.