Kırılan Kaşıklar

—————————————————————————————————————–

Kazanım ve Göstergeleri :

DG

K5           Dili iletişim amacıyla kullanır.

G4          Konuşmayı başlatır.

G5          Konuşmayı sürdürür.

G9          Konuşmak için sırasını bekler.

BG
K3           Algıladıklarını hatırlar.

G1          Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

K5          Nesne ya da varlıkları gözlemler.

G2          Nesne/varlığın rengini söyler.

G3          Nesne/varlığın şeklini söyler.

K10        Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.

G1          Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

—————————————————————————————————————–

Malzeme :

Kavanoz veya bardak, su, kaşık veya çubuk.

—————————————————————————————————————–

Uygulama :

Malzemeler çocuklara tanıtılır. Kavanoz içine su doldurularak içine çubuk veya kaşık konur.

  • Çocuklarla sudaki nesnenin görüntüsü incelenir. Neden bu şekilde görüldüğü önce çocuklara sorulur.
  • Daha sonra çocuklarla ışığın kırılmasından dolayı suyun içindeki kaşık veya çubuğun kırık göründüğü anlatılır.
  • Kaşığın suyun içindeki ve suyun dışındaki görüntüsünün karşılaştırılmasına fırsat verilir.
  • Sonrasında konuşulanlar özetlenerek etkinlik sonlandırılır.