Kırılan Kaşıklar
—————————————————————————————————————–
Kazanım ve Göstergeleri :
DG
K5 Dili iletişim amacıyla kullanır.
G4 Konuşmayı başlatır.
G5 Konuşmayı sürdürür.
G9 Konuşmak için sırasını bekler.
BG
K3 Algıladıklarını hatırlar.
G1 Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler.
G2 Nesne/varlığın rengini söyler.
G3 Nesne/varlığın şeklini söyler.
K10 Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
G1 Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
—————————————————————————————————————–
Malzeme :
Kavanoz veya bardak, su, kaşık veya çubuk.
—————————————————————————————————————–
Uygulama :
Malzemeler çocuklara tanıtılır. Kavanoz içine su doldurularak içine çubuk veya kaşık konur.
- Çocuklarla sudaki nesnenin görüntüsü incelenir. Neden bu şekilde görüldüğü önce çocuklara sorulur.
- Daha sonra çocuklarla ışığın kırılmasından dolayı suyun içindeki kaşık veya çubuğun kırık göründüğü anlatılır.
- Kaşığın suyun içindeki ve suyun dışındaki görüntüsünün karşılaştırılmasına fırsat verilir.
- Sonrasında konuşulanlar özetlenerek etkinlik sonlandırılır.